“如果真正的、广阔的生活,冲进教室的门而来到课堂上,教室的天地就开阔了”.
-- 赞可夫
大自然是座天然的知识宝库，大自然是培育青少年的摇篮，大自然是对青少年进行品德教育、爱国主义教育及公共教育的大课堂，大自然还会以其千姿百态的绮丽风光把青少年带入美的世界。
对于风景区地貌的考察，是认识和了解一个国家和地区风景资源最基本的科学活动，对于初中一年级的学生来说，则不仅浏览了祖国美丽的山河，而且学到了课本之外的许多科学知识。
一、大自然具有社会课堂的多方面功能
1.处处留心皆学问，理论与实际联系起来。
北京房山县十渡地区到处是山。白草佗、龟山、蝙蝠山、龙山……山恋迭嶂，形态各异。同学们凭着想象，赋予它们极其美丽的名字。
这里的山脉是有走向的、倾斜的程度各有不同，需用罗盘方可测量。老师边讲边做示范，然后教给学生测量方法。
在一段河道拐弯处，凹凸岸鲜明。教师引导同学:观察两岸的流速、流水的侵蚀、搬运、堆积有何不同?在大家热烈地讨论下，很快弄懂弄通。
汽车继续前行，一个褶曲出现在师生面前，老师让同学观察此山岩层形状发生了怎样的变化?怎样形成?同学们翻看书本认真地思索。
十渡地区的通天洞，饶有一番情趣。它犹如座幽深的古堡，走近洞口只觉清风袭来。进入洞内，只见顶部和两侧石壁仁垂挂着大小不一的钟乳石和石花，地面则是起伏不平的石笋、石芽等。师生们热烈地讨论着当地的喀斯特地形，惊叹大自然居然留下了这么宝贵的历史遗迹。
十渡地区多沉积岩。层理现象明显，不时还能找到海生贝壳化石。大家又议论起来，有的说这里原本是一片汪洋大海，老师告诉同学:几次的海浸海退，地壳上升了，海生生物便无法生存，沧海桑田的变迁是永无止境的!
2.返朴归真，吏加热爱大自然
通过地理旅行，同学们对周围的大自然充满了美的感受和无限的眷恋。
十渡地区在房山县的西南部，这里由东南向西北蜿蜒流淌着一条拒马河。此河段很少污染，水草随波荡漾，浅水底的卵石看得很清楚:浑圆的，扁圆的，玲珑可爱。
十渡地区有个“佛字山”，引起同学们极大的兴趣。那天空气的湿度大，加之大气对太阳辐射、反射及散射等原因，使得山的背景出现动感。“佛字山”隐约像个“佛”字，给人们的感觉是山动、云动、佛字也在动。同学们在笔记中写道:“大自然的鬼斧神工!”“无限的遐想、梦幻般的感觉”。
同学们心情舒畅，为祖国山河的可爱感到自豪、骄傲，爱国主义情感油然而生。美丽的大自然使师生自始至终保持着宽松愉快和充满想象的良好精神状态。
3.登山，德智体全方位的锻炼
登山锻炼，既能培养学生勇于攀登的意志，又能饱览祖国壮丽的山河。有无坚强的意志是孩子们能否成才的重要因素，它往往是在艰难环境中形成。上山下山，对同学们而言，是携带水壶、背包、地质锤、地质罗盘及矿石标本等较重物的一场“马拉松”运动，这无疑是对学生耐久力的一种艰苦锻炼。
登山，使学生们暂时摆脱了在学习期间的紧张感，身心获得了欢乐;登山，锻炼了中学生吃苦耐劳和互助友爱的精神;登山，培养了学生勇于攀登、进取向上、不达目的绝不罢休的顽强意志;登山，还可观赏山坡及崖壁上的不同植被，与自己学过的植物学知识有机地结合起来。登山活动使师生互相关心、互相照顾、感情贴近，为以后学习打下情感基础。
4.认识“人地关系”，增强环保意识
十渡地区很多农舍和办公平房的屋顶均由板岩铺成，既不透水又不变形，是当地很好的建筑材料。农民们还把一些岩石打磨成各种不同磨盘，他们还用河里的石子打制成多彩多姿的项链坠、十二生肖属相和自行车锁上的钥匙链等。
在老师的引导下，同学们就如何使山区尽快脱贫致富、环境保护及如何利用当地优势发展生产等话题热烈地讨论起来。“要想富先修路”、“靠山吃山还是靠山养山”、“靠水吃水还是靠水吃水更爱水”，大家竞相发表自己的见解。尽管学生年纪小，但是发言确是坦诚、认真，也很有见地。
学生在日记中写道:“希望当地农民不管发展什么样的生产，千万要注意保护环境资源”。
二、野外考察活动后的认识
此次考察活动极大地调动了师生的地理环境意识，起到了课堂上想达到而达不到的作用。
同学们回校后共撰写地理小论文43篇。其中理论联系实际的文章有9篇。如《赴十渡地理旅游提高了教学质量》、《巩固加深旧知识》、《开扩眼界增长知识》;讴歌大自然的文章有8篇。如:《美丽、神秘而又粗旷的北拒马河》、《祖国多美丽》、《在欢乐中更加热爱我的祖国、《佛字山美丽的传说》;写爱老师、感谢老师的文章有3篇.如:《登山增强师生间感情交流》、《我心里的疙瘩解开了》;写调研文章有6篇。如:《沧海桑田话十渡》、《谈通天洞》;写因地制宜发展生产的7篇。如:《十渡地区应大力发展建材业》、《要想富先修路》;写环保文章8篇。如:《拒马河畔的水资源保护》、《森林一一大自然的总调度室》。
在欢乐中接受各种知识，在大自然中激发爱国主义之情，在地理旅游活动中树立正确的资源观、环境观，是一种行之有效的好方法。